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2020內蒙古教師資格證教育教學知識與能力-知覺的基本特性

2020-03-06 18:25:02| 來源:中國教師資格網
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教師資格考試中,小學的教育教學知識與能力這一門考試中,每年都會涉及一定數目的心理學的考題,其中,知覺的特性一直是考試的重難點,由于此部分知識偏向于理解,出題的形式較靈活,給廣大考生的備考增加了難度,那么,究竟該如何應對知識的特性呢?今天,此文就帶大家詳解知覺的特性,幫助大家順利通過教資考試。

知覺是人腦對于直接作用于感覺器官的事物的整體屬性的反映,那么既然是對客觀事物的反映,那么在加工反映客觀事物時會有一些基本的特性,這就是知覺的基本特性。知覺的特性包括:選擇性、整體性、理解性以及恒常性。在復習這部分知識點時,首先要抓住關鍵詞。

選擇性是指把知覺對象從背景中區分出來的特性,其關鍵詞為:背景和對象。那么在考試中一般會涉及兩種情況:一、考查對象和背景的關系,一般有兩種關系,1、對象和背景差異大,比如:萬綠叢中一點紅。2、對象和背景相輔相成,比如:迷彩服,就是選擇性的反向利用。二、從背景中挑選的對象因人而異,比如:進一間屋子,有人先看天花板,有人先看地板。

整體性是指在知覺時總是將客觀事物作為整體來感知,也就是說人在加工客觀事物時會遵循整體優先的原則。整體性的考查方式由以下幾點:一、通過部分去認識整體,比如,窺一斑而知全豹。二、整體影響部分的認識,比如,數字13,在數字12、13、14序列中會被當成13,而在ABC序列中則被當成是字母B。三、知覺強度大的部分影響整體的認識,也就是說關鍵特征影響整體的知覺,這是一個常考點,也是一個易錯點,比如:一首曲子換不同的樂器,由不同的人演奏,人們依然能聽出來這首曲子,說明了知覺的整體性,因為換了人和演奏的樂器,但是曲子的關鍵特征沒變。四、當物體是不完整時,知覺會依靠知識經驗對其進行補充,比如:畫家可以通過花瓣去還原花朵。

理解性是在知覺時,人們總是根據已有的經驗來解釋當前知覺的對象。常考的點在于:一、已有的知識經驗因人而異,各不相同,比如:一千個讀者,有一千個哈姆雷特。二、言語的指導對知覺的理解性有較大作用,比如:去旅游時,當導游說前面的石頭是望夫石,遠看像一位站在海邊的女人等待出海的丈夫歸來時,大家都覺得確實像望夫石。

恒常性是指當知覺的條件變化,但是知覺本身不變,比如:從各個角度去看一扇門的形狀都是長方形,這就是形狀恒常性。

以上就是關于知覺的特性的考點,希望用通俗易懂的語言能夠幫助廣大考生輕松掌握此知識點。

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(責任編輯:曹冬磊)

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